從一幅畫一句箋淺談鈴木鎮一博士小提琴教學法 Edited by HPC
"Humen is son of his environment"這是鈴木鎮一博士在這畫作上，背後親筆所寫的英文註解。"人是他自己環境的小孩"，從"孟母三遷"到鈴木博士"愛的音樂才能教育"，都為學習環境提出了很好的注解．第一次看到這幅1968年鈴木鎮一博士淡墨色附禪意隨筆的山水書畫，是我十三歲在我小提琴老師顏丁科教授的家．只覺得與家具裝潢風格很搭配，很能表現出第一代留日歸國音樂教育學者的涵養與執著．
大學畢業後，正在徬徨的面對茫茫的未來時，經由我的好朋友謝秉仁老師介紹(現為台中林文也弦樂團小提琴名師)，幸運的在天母指揮家樂團初次接觸到美國鈴木小提琴教學體系，在密集的訓練課程與實習教學後，從第零冊到第八冊，由木訥羞澀的年輕老師，變成活潑有趣，能掌握教學方法的初級小提琴老師．這時我又回想起幼時顏老師家中鈴木鎮一博士的這幅小畫.在這多年後老師因病退休，便將這有特殊意義的手跡與精神的傳承，暫時轉交我保管．
鈴木博士實踐他的教育理念，"才能是被養成而非天生的"，這對教育做了一個概念式的詮釋．啟發人類存在的潛能，而非只是單純教導或訓練．因為人生來都具有一定程度的潛能存在，而發覺的要素，就在於能在理想環境中，實踐與不斷的練習，將行為轉化為習慣，昇華為才能．再延伸為藝術，所以說藝術是技術的延伸．
才能是透過學習與練習得來的，依據人類成長的環境條件，在不同學習的階段，應有不同的方法與態度．孩童時期，是音樂啟發與學習能力的黃金時期，也是一個人，人格養成的重要階段．根據2006年9月21日蘋果日報，中廣新聞網與Yahoo奇摩新聞的最新報導，加拿大學者針對四到六歲兒童，學習音樂與行為能力的調查．幼童的音樂訓練，可以促兒童腦部，不同區塊的發展．經過過一年學習音樂的兒童，可以改善兒童的記憶力與學習能力，並在數學與讀寫能力方面，普遍有明顯的成效．在IQ的表現上，也比一般小朋友來的高．
成人的行為模式，常常是嬰幼兒時期，在環境中學習與模仿而來的，而非天生的．這也是鈴木博士後來創辦"愛的音樂才能教育"的出發點．"從零歲開始學習"藉由音樂聽力的學習到視覺肢體的模仿，由團體的親子互動課程到幼童演奏能力的樣成練習．來建立良好的學習環境，成就音樂才能的表現．所以說才能是被養成而非天生的．您現在的環境，造就了您未來的成就．
